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miércoles, 25 de marzo de 2020

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDINAL Y VALORATIVA


PROYECTO DE VIDA

Ésta es una campaña orientada desde los programas entorno protector, UAI, rectoría y coordinación de convivencia; a la cual nos sumamos los docentes de todas las áreas y los grados; con el fin de promover la sana convivencia y dar algunos tips para estudiar en casa.

Cada día recibirán por el grupo de whatsapp y en este blog algunas frases, valores Y actividades destinadas para tal fin.

RECUERDEN:  leerle a los niños el valor cada día, dando una explicación y ejemplo. preguntele a su niño(a) de que forma él puede aplicar el valor en su vida en el colegio, en la casa y con los amigos. invitalo(a) a adoptar este valor en su vida como propuesta para vivir mejor en una sana convivencia.





EL VALOR DEL RESPETO.

















para reflexionar: 

LA VIDA QUE SUEÑAS VS “LA VIDA QUE TE TOCÓ”
En algún momento de nuestras vidas, todos hemos tenido sueños. Desde muy pequeños tuvimos aspiraciones: unos querían ser astronauta, otros soñaban con ser vaquero, doctor o cantante, y al crecer algunos quizá se dieron cuenta que lo de “vaquero” no era exactamente lo de ellos.

Otro grupo abandona esos sueños a mitad del camino, simplemente porque permite que otras personas (o las situaciones desfavorables que todos atravesamos en algún momento), los convenzan de que jamás lograrán cumplir con su plan de vida y hacerlos realidad.

Sin embargo, si hay algo cierto es que la mayoría de la gente que desiste y se aparta del camino, es porque en realidad nunca intentaron alcanzarlos, muchas veces por el miedo al qué dirán.
¿ESTÁS TRABAJANDO POR EL SUEÑO DE OTRO?
La mayoría de nosotros (y me incluyo, porque también lo hice por varios años) nos creemos listos, creativos, ambiciosos y valientes, pero no hacemos absolutamente nada para nuestro provecho con todo eso. Gastamos muchísimo tiempo y energía en personas que no lo merecen, o en trabajos y actividades que realmente no nos interesan.

Son muy pocos los que se han puesto en la tarea de crear un proyecto de vida. Sí, es posible que hayas planeado convertirte en abogado y luego comprar una casa, o quizá pensaste en irte en un euro-trip por unos meses. Pero esto es solamente un aspecto de tu vida en general.

Entonces…

¿QUÉ PASA CON LOS MÁS DE 50 AÑOS QUE RESTAN?
El problema de vivir a la deriva no solo es que de esta forma no podremos alcanzar las metas que nos hemos propuesto, sino que siempre estaremos agobiados y estresados. Además, al pasar el tiempo, quienes viven así siempre terminan tristes y decepcionados con su realidad.

No basta con conocer cuál es tu propósito y crear tu proyecto de vida para llegar a ser feliz, sino que también es necesario desarrollar un proyecto de vida para ir tras esos grandes sueños. ¿Quién no quiere vivir una vida plena y llena de satisfacciones? Entonces, si eso es lo que deseas, ¿por qué no trabajar en ello?

La única forma de lograrlo, es empezar a planificar tu proyecto de vida ahora, sin importar en qué etapa de tu proyecto de vida pienses tú que estás. Trabajar en ello te alejará de las cosas y también de las personas que no te convienen, y te acercará cada día más a esas metas que necesitas obtener para alcanzar tus sueños.


¿QUÉ ES UN PROYECTO DE VIDA?
Podría decirse que un Proyecto de Vida es un documento en donde resumes en qué tipo de persona te quieres convertir, cuales son las cosas que quieres lograr, cómo lo vas a conseguir y qué necesitas para hacerlo.

La idea es crear una guía o manual por escrito, que nos ayude a colocar nuestros pensamientos y sueños de forma coherente y ordenada, de forma tal que podamos visualizarlos más fácilmente y entendamos que en realidad sí es posible lograrlos, siempre y cuando nos concentremos en seguir el plan y trabajar en él.

CÓMO VIVIR VIAJANDO

Esta es mi historia…

Una chica común y corriente, sin fondos, becas, propuestas de empleo en el extranjero, padres ricos, ni nada que pudiera hacer posible su sueño de recorrer el mundo algo fácil de lograr… ¡Pero aún así lo hizo!






ME DIVIERTO

En este espacio podrás encontrar diverso material digital para que aproveches el tiempo divirtiéndote mientras aprendes.

familias Camilistas, dejo el link  de la plataforma "aprende en casa" diseñada por  la secretaría de educación con contenidos educativos con el fin de acompañar a los niños y sus familias en este periodo de aprendizaje en casa. ingesa como niño o niña y elige la opcion que más te llame la atencion
Entre muchas cosas que se pueden encontrar, hay libros interactivos para que los niños y niñas se diviertan, arte, ciencia, historia

link aprende en casa
https://bogota.gov.co/mi-ciudad/cultura-recreacion-y-deporte/libros-interactivos-para-leer-en-casa-con-los-ninos

la siguiente lista son cuentos interactivos. Cada día elige uno y prepárate para aprender. dale clic sobre el nombre para empezar.

el viaje de kiara

puercoespinoso

un conejo de ciudad

Leopoldo

Maquina de trajes



MÚSICA PARA APRENDER










domingo, 22 de marzo de 2020

DIMENSIÓN COMUNICATIVA



En este espacio se encontrarán actividades para reforzar el lenguaje en todas sus expresiones; cantos, rimas, poemas, cuentos,  pre-escritura y lectura de imágenes con las que tu mente podrá volar.

adivina adivinador. ¿quién soy?


familias estas adivinanzas son para que aproveche el tiempo libre y jueguen con sus hijos, leele las adivinanzas y dale tiempo a tu hijo para que piense la respuesta, no se la des inmediatamente permite que se esfuerce pensando.




H



















TALLER


Padres de Familia para la lectura de la siguiente historia, vamos a utilizar un personaje, puede ser un peluche, muñeca, muñeco; cuyo nombre va a empezar por la Vocal “O” ejemplo: El señor Oso, la señora Ortencia, el señor Olafo; entre otros nombres que desees utilizar.

El cuento de la O

La letra “o” es la más redonda de la familia, todas la llaman “la bolita”. A veces se enfada porque la confunden con un balón.

A la “o” le gusta jugar al corro y sobre todo subirse a los árboles. Un día se quedó dormida en un árbol. ¿A que no sabéis quién apareció por el lugar donde estaba? EL OSO GOLOSO (le gustaba mucho la miel y la abeja Teresa le pica en el hocico cuando se acerca al panal)
Iba paseando el OSO GOLOSO cuando fue a mirar en el árbol donde dormía la “o”.
OSO GOLOSO: ¡Anda!  Oh, oh,… pero si es un nuevo modelo de panal ¿pensará la abeja Teresa que me engaña? Me acercaré a probar un poco de miel y empezó a lamer. La “o” ni se enteraba y sentía cosquillas.
La “u” que estaba por allí, exclamó:
LETRA u:-uu, uu, señor oso, que no es un panal, es mi hermana la letra “o”.
El oso goloso asombrado, se retiró un poco. En ese momento la “o” se despertó y dio un salto ¡pero qué animal más grande!
EL OSO GOLOSO dijo: ¡oh, oh…!
LETRA O: Hola ¿me conoces?, respondió la “o”.
LETRA U: ¡qué va!, si pensaba que eras un panal de miel.
LETRA O: La “o” se rio a carcajadas al enterarse de la confusión. No oso goloso soy una letra, pero si quieres te ayudo a buscar un panal, a lo mejor si la abeja Teresa te ve conmigo, te dará un poco de miel. Y se fueron las dos.
Algunos animales del bosque que habían visto lo que ocurrió, le cantaron al OSO GOLOSO una canción para que no volviera a confundir la letra “o” con un panal.
¿La quieres aprender?
CANCIÓN
OSO GOLOSO, NO ES UN PANAL
OSO GOLOSO ES LA LETRA O
OOO ES REDONDA
MUY REDONDA COMO EL SOL


OOO ES REDONDA
MUY REDONDA
Y LLEVA UN LAZO
EN LA CABEZA
PEQUEÑITO COMO YO.


2Con una tiza, crayola, o algo que se pueda utilizar y luego borrar; cada estudiante debe de dibujar la vocal “O” ojala pudiera ser en el suelo, la puede plasmar varias veces en diferentes tamaños (grande-mediana-pequeña). En caso de no poderlo hacer en el piso lo hace en una hoja.
En la vocal “O” grande, cada niño o niñas debe caminar o conducir puede ser un carro o coche de juguete como si fuera una vía de  la calle, siguiendo el camino correcto.

Nota: Enviar evidencia fotográfica al grupo de Whatsap de Preescolar



1   3- Colores solo la vocal O. Esta sopa de Vocales la realizan en una hoja de block para que el estudiante coloree, según  la indicación.





jj    Rellena con lentejas, arroz, maíz la vocal “O” y a la Oveja le pegas algodón. En el siguiente enlace puedes ingresar para imprimir la imagen: 



https://www.decolorear.org/wp-content/uploads/vocal-para-colorear1.jpg





2. INVENTANDO ANDO

 en la siguiente actividad deben ayudar a inventar una fábula con un personaje principal elaborado en papel. en el siguiente video encontrarán una técnica donde pueden aprender a realizar figuras con origami.


Después de pensar en la fábula, sus personajes y tiempo;  escucharán a los niños quienes dictaran al adulto que la escribirá en una hoja de blok, luego cada niño(a) contará dicha historia en un audio que posteriormente será enviado a la profesora por el whatsapp .

OJO: la fábula  debe tener al menos 2 personajes  y dejar una enseñanza.

3. SALUDOS EN INGLÉS (GREETINGS IN ENGLISH)



En el anterior video encontrarán los saludos en ingles, deja que los niños lo vean y ayuden a repetirlos en voz alta. los adultos pueden escribirlos en una hoja y cada niño(a) lo representa con un dibujo. por ejemplo si dice buenos días se realiza el dibujo de día.

es una buena forma para que tanto adultos como niños vayan  adquiriendo el idioma.
 a continuación dejo la escritura de los saludos 




4.  MI NOMBRE

Familias, ya es momento que todos los niños empiecen a reconocer su nombre propio. en clase ya han iniciado con la transcripción, por medio de un bit. sin embargo aún falta reconocimiento de cada una de sus letras.

para iniciar varias ejercicios van a desarrollar

- En un octavo de cartulina van a escribir el nombre grande y cada niño(a) lo va a decorar con el material que deseen. En este mismo nos van a contar el significado de éste y porque decidieron ponerle el nombre.


- En un hoja de block harán la primer letra de cada nombre y le llenarán recortando papel iris en cuadritos medianos. y alrededor de la letra pegar 5 dibujos o láminas de objetos que inician con la misma letra.  Por ejemplo: Sara:  S:  imagen de una sandia y con ayuda de papás transcribo el nombre del objeto.


este es un ejemplo:




- En una hoja de block escribir los nombres sin apellido del tamaño de la hoja, luego con un bolitas de papel globo pegarlas siguiendo las leneas.

ejemplo:



-  Buscar tapas de gaseosa y en ellas escribir cada una de las letras del nombre. luego le entrego a cada niño(a) la muestra de su nombre puede ser la que ya hicieron con las bolitas de papel.  y ellos deben buscar en la tapas el orden correcto de su nombre.


ejemplo:





















sábado, 21 de marzo de 2020

DIMENSIÓN CORPORAL

CON MI CUERPO APRENDO

en este espacio aprenderemos cómo a traves de la experimentación de nuestros sentidos y el movimiento los seres humanos adquirimos más fácilmente un aprendizaje.

TALLER MOTRIZ


1. ARRIBA Y ABAJO
Hablemos en familia sobre objetos, animales y actividades que se ubican arriba-abajo. adentro-afuera, esta es con el fin de recordar la ubicación de nuestro cuerpo y los objetos en el espacio. 

Familias Camilistas. para esta actividad de pie te debes poner y al ritmo de la canción el cuerpo mover.





OJO: después de haber bailado con esta canción, con plastilina debes moldear un animal que se encuentra arriba de un árbol y uno que vive abajo del árbol. además, en una pequeña caja de cartón coloca adentro tu juguete favorito y afuera un rico dulce. 


 2. Sistemas del cuerpo humano
vean en familia este video y recuerdale a tu niño(a) los nombres de cada sistema. Hagan preguntas sobres sus funciones, como:
Para qué nos sirve el sistema x?
Cómo lo podemos cuidar?
Qué pasaría si nuestros sistemas dejan de funcionar?
En qué lugar de nuestro cuerpo, creen qué están ubicados?
y otras que vayan surgiendo en la conversación con los niños.

https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik


Después de ver el video, elijan un sistema y en material reutilizable realicen entre todos los miembros de la familia una maqueta de éste.


Dejo algunos ejemplos, para facilitar la actividad


Agregar leyenda



RECUERDEN: enviar fotos al whatsapp del grupo al personal.

3.  La higiene Corporal

 Indaga al niño o niña ¿sabes que es la higiene?,  ¿ cada cuanto te bañas?, ¿que utilizas

para bañarte?, ¿te lavas las manos? ¿para qué?, ¿te lavas  los dientes ?, ¿cuantas veces all 
día?... 

Nota: Como los niños y niñas aún no escriben, para tener evidencia de respuestas por favor 

enviar al whatsapp que tenemos del grupo Preescolar B , el audio de cada estudiante.  

 Escucha el cuento: DOÑA HIGIENE AL RESCATE







Recomendación: durante la escucha del cuento, pausarlo e ir preguntando: 

¿qué está pasando en la historia?, ¿cuáles son los villanos?, ¿que dice la diarrea?, 

¿que dijo microbio?, ¿quien es mugre?, ¿que le pasa a los niños mal alimentados?
¿que pasa cuando no se lava las manos?,  ¿que ocurrió en el  pueblo?, ¿quien puede 
salvar a los niños y niñas de villa feliz?, ¿que dijo la higiene?, ¿quien acompaño a la higiene?
¿que se debe decir a los padres? entre otras preguntas.  

 Imprime y resuelve:




Darle Click al siguiente enlace para poder imprimir  

https://co.pinterest.com/pin/565272190719245126/  

El trabajo debe finalmente ser marcado por cada estudiantes con su nombre.

5.  es hora de relajarse

a continuación dejo un enlace donde encontraran posturas de yoga que los niños pueden ralizar. 
esta técnica de respiración y relajación es ideal para que los niños vayan aprendiendo a calmarse 
ante una situación difícil.




busquen un lugar tranquilo y cómodo  donde  los niños e compañía de un adulto puedan realizar 
los ejercicios que se muestran.  primero contarle a los niños en que cosisten los ejercicios y  porque 
son importantes. deben tomar  fotografías para enviar como evidencia., ademas que los niños
 cuenten como se sintieron despues de los ejercicios. 























DIMENSIÓN COGNITIVA

PENSANDO Y RAZONANDO

IMPORTANTE: este espacio está pensado para fortalecer la dimensión cognitiva, teniendo en cuenta los temas del primer periodo de la I.E Camilo Mora Carrasquilla.

TALLER COGNITIVO:


1.  SECUENCIAS

Pon atención y sigue las indicaciones dadas.
En la siguiente imagen debes estar muy atento. Las figuras geométricas  tienen un color determinado para saber que color debes usar fijate muy bien cuales ya están.

Papitos y mamitas en esta actividad hay que seguir una secuencia de colores, deja que tu niño(a) observe la imagen y decida qué color continua. 



Darle Click al siguiente enlace para poder imprimir  





2. FIGURAS GEOMÉTRICAS





Después de ver el video y cantar, observen a su al rededor y jueguen al veo-veo, este juego consiste en decir por turnos veo-veo algo de forma (de figuras geometricas) asi el niños o niña observarà cuidadosamente todo, para encontrar el objeto. el juego puede tener variantes preguntando por color, tamaño o textura. El juego se repite intercambiando de observador. para que sea mucho más motivador pueden poner un premio al que consiga mayor puntuación

En una hoja dibuja las siguientes figuras y sigue las instrucciones

cuadrado grande: rellenar con arroz
circulo pequeño: rasgar hojas de periódico y pegar
triángulo mediano: llenar con mirellas
rectángulo: colorear de color amarillo.


Recorta y pega en cartulina objetos que que tengan formas de figuras geométricas y con ayuda de los adultos transcribe su nombre


3. LOS SENTIDOS
En clase iniciamos el tema de los sentidos, ahora vamos a realizar ejercicios sobre cada uno.
pídale al niño(a) que les cuente lo que recuerden de la clase, permítale que se exprese libremente cuestionandolo y mencionando algunas situaciones problemas sobre el tema y cómo lo resolverán ellos. 

PISTA: hablamos de las posibilidades de cada sentido; además, de algunas personas que presentan alguna dificultad con alguno de sus sentidos.

RECUERDA: Los sentidos son:




las siguientes son unas adivinanza con las que puedes jugar en familia. 

¡ANIMATE!


Dicen que son de dos 
pero siempre son de una                                 (Los dedos)

Una señora, 
muy enseñoreada, 
siempre va en coche 
y siempre va mojada                                      (La lengua) 

Tengo un tabique en el medio 
y dos ventanas a los lados
por las que entra el aire puro 
y sale el ya respirado                                     (La nariz) 

Dos niñas asomaditas 
cada una a su ventana; 
lo ven y lo cuentan todo, 
sin decir una palabra                                    (Los ojos) 

Tiene grandes pabellones, 
pero no tiene habitaciones                             (La oreja)



AHORA ES TIEMPO DE EXPERIMENTAR DESDE CASA CON LA AYUDA DE TU FAMILIA.

En este tiempo libre en casa, pueden realizar un pic-nic familiar,  que divertido será. 
en esta actividad los niños pueden descubrir muchos olores, formas y colores de los alimento, y la variedad de sabores. Dejar que los niños coman lentamente siendo conscientes de los alimentos que tienen en sus platos. luego deben hacer un corto video o audio contando si era dulce, amargo, simple, frio o caliente, además, de los que les pareció más rico y lo que no lo fue.

ahora les dejo un link donde pueden escuchar esa linda musica que tus oídos disfrutarán. 

http://www.musicalibre.com.co/


RECUERDEN ENVIAR EVIDENCIAS.


4. TAMAÑO 
observa el siguiente cuento, y hazle preguntas sobre éste. 
posteriormente miren en sus juguetes, y pídale al niño que realice agrupaciones según su tamaño(grande, mediano y pequeño)

https://www.youtube.com/watch?v=r4iTEEo6WD8


si puedes imprimir abajo encontrarás el link, o de lo contrario el adulto ayuda realizando los dibujos y leyéndole al niño las instrucciones de la actividad, para que posteriormente el niño realice la dicha actividad.


https://co.pinterest.com/pin/551972498062426252/


cada niño marca su trabajo con su nombre.




4.    LATERALIDAD 



5. DÍAS DE LA SEMANA
familias, es importante que los niños aprendan a ubicarse en el tiempo, y como se ha observado en clase que aún presentan en su mayoría la dificultad para recordar el orden correcto de los días. se deja la siguiente actividad.

Escuchen y vean juntos el siguiente video.



Después de haber visto el video, hágale preguntas a su niño(a) sobre éste, como:
cuántos días son?
cuántos días se va a la escuela?
cuáles días nos quedamos descansando en casa?
también haga preguntas sobre qué dia es hoy?, qué día fue ayer?, qué día será mañana? si el niño no responde dele pistas mencionando el día anterior. pero permita que el (ella) piense en las respuestas. 

posteriormente, recuerden y nombren juntos los días  de la semana.
pueden mencionarles palabras que se escriben al inicio con la letra del dia. ejm: 
lunes: de luna
martes de mar
miércoles de miel. 
Así con cada uno de los días; las palabras que pueden relacionar pueden ser con nombres de los compañeros, ellos mismos pueden buscar esos nombres.

¡es hora de crear!
para que los niños sigan recordando los días, van a elaborar en cartón, cartulina o el material que ustedes elijan una ruleta con los días de la semana. cada día debe tener un color diferente y un objeto dibujado o recortado y pegado que lo represente y que inicie con la letra de cada día. además, debe tener como muestra la imagen los enunciados ( ayer fue, hoy es, mañana será).

Es un forma divertida para que los niños jueguen mientras aprenden. este juego se debe seguir realizando durante todo el año, con la variante que  a medida que vayan aprendiendo a identificarlos en su orden se podrá pregunar sin necesidad de la ruleta.

dejo una imagen de cómo debe ser la ruleta


RECUERDEN ENVIAR EVIDENCIAS


6. SEMEJANZAS- DIFERENCIAS

En las siguientes imágenes deben buscar las diferencias entre los dos dibujos deben imprimir para que las encierren.
en la parte de abajo dejo el link donde pueden descargar la ficha para se impresa

                                        https://www.pinterest.es/pin/782852347707883438/

la siguiente imagen deben buscar cuál elemento es diferente de los demás
https://www.pinterest.es/pin/733172014316075661/










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